辅导预算有限，优先补哪一科？

预算有限的时候，不能按「哪科分低就先补哪科」。更划得来的排法是先找出「补了能带动其他科」的那一科，再排「补起来快」的，最后才排分数低但补起来慢的。

一、先分清三种问题

同样是分数低，背后的东西完全不一样。

一种是工具型问题，比如阅读速度慢、计算不熟、词汇量不够。这类问题不只影响一科，补一次能带动好几科。

一种是断层型问题，比如某个章节没听懂，后面全塌了。这类问题往后拖会越来越贵。

还有一种是状态型问题，比如注意力、学习习惯。这类问题补哪一科效果都有限。

分清属于哪一种，再谈排序。

二、四步排序法

先看哪一科的问题落在「工具层」。阅读和计算这两样，几乎影响所有学科，排在前面。

第二步，看断层在哪里。找出「从哪一章开始不会」的那个点，断层越靠前，越要先补。

第三步，看补起来的时间。同样提 20 分，有的科目两个月能看出来，有的要一年。预算有限时，先把见效快的排前面。

第四步，看孩子自己愿不愿意。不愿意上的那科，投入产出比会明显偏低，可以先放一放。

三、三类其实不必优先补的情况

一是分数已经很高，只是偶尔失分。这类情况多半是熟练度问题，靠刷题就能解决，不必占用预算。

二是补起来需要跨过很长一段基础，而时间只剩几个月。这种情况硬补，钱花了，孩子也难受。

三是问题出在作业和听课效率，而不是知识本身。这类情况先调整日常习惯，比加课有用。

四、预算有限时怎么做取舍

一个实用的做法是「集中而不是平均」。同样一笔钱，分给三科，每科都不够；集中在一到两科，能跑完一个完整周期，至少能看清方案有没有用。

另一个做法是先排一小段专项。比如先拿出 5 到 10 小时处理一个具体问题，看孩子能不能接住，再接下一步。这样比一上来就排长期方案安全。

还有一点：预算有限时更要保留退出空间。宁可单价略高、随时能停，也不要为了折扣把钱一次性押进去。

排序不是一次定死的。每一到两个月看一次近期的作业和测验，把新的信息加进去，顺序自然要调整。定得太死，反而会错过孩子已经变好的那一科。

如果同一段时间里有两科都在走下坡，先补那科和大科关联更紧的。语文的阅读和数学的计算都属于这类，它们会被别的科目一直用到。

五、满分一对一在这件事上的做法

满分一对一按小时计费，常规学科按学段分三档：每小时 88 到 108 元、108 到 118 元、128 到 138 元。特色课程线每小时 88 元起（英语单词带背）、108 元起（原版英语、小学奥数）、168 元起（KET·PET 专项）。所有课程统一 5 小时起售。

满分一对一会先了解孩子的情况、安排合适的老师试课，摸底就在这节课里做，把问题归到具体知识点上，再判断哪些是工具型、哪些是断层型。如果判断情况更适合优先调整状态而不是加课，会直接说明。课时不设有效期，剩余课时可以随时退。