奥数不是越难越好。同一个年级，孩子的思维水平可能差出两三个层级，直接上大白本孩子会崩，一直停在举一反三又进展太慢。所以我们先测，再定用哪套。
课程重点不在于让孩子背题型，而在于把一类问题的通用思路讲透。比如行程问题，先弄明白路程、速度、时间三者怎么变，再去看追及、相遇、流水这些变形，孩子遇到没见过的题也能自己拆。
每个专题都会带着孩子从例题走到变式，课上先让他自己动手做，卡住了老师再点，不直接给答案。
小学 2-6 年级，课内数学稳定在 90 分以上想拓展思维，不满足于课内难度准备参加各类数学竞赛或杯赛想为小升初做数学能力储备避免上来太难劝退、太简单浪费时间
把一类问题的通用解法讲透，能迁移到变形题
孩子自己动手，卡住老师再点，不做听讲机器
从例题到变式逐级加深，每讲一类当堂消化
按错误类型归因，区分是思路问题还是计算问题
有意向参加杯赛的孩子，可单独安排赛前集训节奏
用几道不同层级的题测孩子当前的思维水平
在举一反三 / 大白本 / 高思导引中选定主线
一个专题一个专题过，先讲通用思路再看变形
孩子先做，老师再点，确保当堂会做
归类错因，薄弱专题再补一轮
建议先把课内基础补稳再上奥数。课内还有明显漏洞的情况下直接上竞赛内容，容易两头都落空。
不固定。先测后定，孩子水平上来了可以换更难的体系，进度慢也可以回到更基础的一档巩固。
对计算能力、审题习惯和逻辑严谨度是有帮助的，但它不能替代课内同步补习。如果目标是提课内分数，建议走 K12 全科那条线。
特色课程线单独定价，5 小时起售，难度分级以试听评估为准
