先说结论：分数变化通常要六到八周才能看出来，但「有没有在起效」这件事，两到三周就能看出苗头。区别在于你观察的是分数，还是过程。 一、分数为什么不能用来做短期判断 学校考试有固定频率，两次考试之间可能隔一个月。中间这段时间，成绩本来就是平的。 而且一次考试受题目难度、孩子状态、当天发挥影响，波动是正常的。用一次考试涨跌判断方案行不行，等于用一个噪声很大的信号做...
先说结论：分数变化通常要六到八周才能看出来，但「有没有在起效」这件事，两到三周就能看出苗头。区别在于你观察的是分数，还是过程。 一、分数为什么不能用来做短期判断 学校考试有固定频率，两次考试之间可能隔一个月。中间这段时间，成绩本来就是平的。 而且一次考试受题目难度、孩子状态、当天发挥影响，波动是正常的。用一次考试涨跌判断方案行不行，等于用一个噪声很大的信号做...
线上课出问题，多数不是课本身，而是设备没调好、环境没安排好。准备工作其实只要一次性花二十分钟，但省下的是一整个学期的反复折腾。 一、设备清单 项目 基本要求 说明 网络 稳定，能有线尽量有线 无线集中在路由器附近 终端 电脑或平板优先 手机屏幕小，看不清楚板书 摄像头 能看清人脸和纸面 需要写题时要把镜头对到桌面 麦克风 免手持 头戴式比...
预算有限的时候，不能按「哪科分低就先补哪科」。更划得来的排法是先找出「补了能带动其他科」的那一科，再排「补起来快」的，最后才排分数低但补起来慢的。 一、先分清三种问题 同样是分数低，背后的东西完全不一样。 一种是工具型问题，比如阅读速度慢、计算不熟、词汇量不够。这类问题不只影响一科，补一次能带动好几科。 一种是断层型问题，比如某个章节没听懂，后面全塌了。这类...
没有统一数字，但有一条能自己算的线：先算出「每小时能买到多少有效时间」，再算出「这件事在你家收入里的占比」。两个数都算出来，合不合理基本就有答案了。 一、先算单次有效时间，不是单次时长 一节课 60 分钟，孩子真正在学的时间可能只有 40 分钟，剩下的花在调试设备、找资料、闲聊上。 同样是 60 分钟，一对一里孩子被问到的次数通常是班课的好几倍，有效时间占比...
线下比线上贵，主要贵在场地和通勤这两块；线上省掉它们，又把省下的钱一部分投到了系统和教研上。所以线上便宜，不代表投入少，也不等于质量差一档——要看省的是哪一块。 一、差价主要来自哪几项成本 成本项 线下 线上 场地 房租、水电、装修分摊 几乎没有 通勤与排课 老师路上时间也要算钱 排课密度高，时段灵活 管理与前台 需要门店人员 转.....
单价上，大学生家教通常只有机构的三分之一到一半。但「划算」要算的是总账：同样一个问题，谁解决得更快、更稳。便宜的方案如果解决不了，试三次的成本就追上贵的那一次了。 一、两者差的不只是价格 对比项 大学生家教 机构老师 单价 低 高一截 教学经验 参差，取决于个人 有统一的备课与教研 稳定性 受课表、考试、毕业影响 相对稳定 服务 多数只有上课...
划不划算，不能只看单价。按小时买，交的钱少、随时能停；按阶段买，单价通常低一截，但钱要先交进去一大笔。真正的判断标准是：你有多大把握，孩子会一直上下去。 一、两种买法的差别在哪 对比项 按小时买 按阶段买 交钱方式 用多少买多少，可以分批 一次交一个阶段的量 单价 相对高一些 通常有折扣 灵活性 随时能停、能换老师 中途退出要重新核算 适合谁 ...
课时的算法，直接决定你实际按什么价买了多少时间。常见的计法有三种：按小时、按次、按阶段。同一句「一节课」，可能是 60 分钟，也可能是 45 分钟。先把这个口径问清楚，再谈买多少。 一、课时主要有三种计法 按小时算，一小时就是一小时，课时费乘以购买时长，账很好算。 按次算常见于「一节课多少钱」这种报价。这里的差别很明显：有的一次课 60 分钟，有的一次 45...
课没上完能不能退，多数机构的答案都是能退，差别在怎么算。真正影响你拿回多少钱的是三件事：已上的课时按什么价折算、赠送课时算不算、多久到账。把这三件事问清楚，基本不会有争议。 一、退费金额一般怎么算 几乎所有机构的算法都是同一个公式：已付金额减去已消耗课时的费用，剩下的退给你。 差别在「已消耗课时的单价」。这里有两种常见做法。 一种是按实付单价折算。比如你买了...
换老师不难，难的是别让进度断在半路。操作上就两件事：把孩子的学习情况完整交接给新老师，再选一个不打断进度的时机。这两件做对，换人基本不损失课时。 一、换了老师，实际损失的是什么 多数家长担心的是「孩子不适应」。真实情况通常没这么严重，会损失的是另外三样。 一是磨合时间。新老师要花几次课摸清孩子的水平、习惯和薄弱点，这段时间效率会低一些。 二是已经积累的判断。...
